Cómo planificar una clase

Antes de comenzar a planificar una clase para llegar a introducir diferentes metodologías para el aprendizaje efectivo, se recomienda realizar una reflexión previa:

•  ¿Por qué es importante la estructura de una clase?
•  ¿Hacia dónde quiero dirigir la atención de los estudiantes?
•  ¿Cómo lograr la participación colectiva dentro del aula?
• ¿Qué se quiere que aprendan?

Luego se debe reconocer qué desempeños de los estudiantes demuestran el logro de los aprendizajes, guiándose por los indicadores de evaluación. Se deben poder responder preguntas como: ¿Qué deberían ser capaces de demostrar los estudiantes que han logrado un determinado Objetivo de Aprendizaje?, ¿Qué habría que observar para saber que un aprendizaje ha sido logrado?

A partir de las respuestas a esas preguntas, identificar o decidir qué modalidades de enseñanza y qué actividades facilitarán alcanzar este desempeño y a partir de estas, las evaluaciones formativas y sumativas, además de las instancias de retroalimentación continua, mediante un programa de evaluación. (Mineduc, s.f.) Es fundamental, por ello, considerar las etapas de la secuencia de la clase (etapa inicial de diagnóstico, nivelación y actualización de las conductas)  para poder generar las condiciones que hagan posible el aprendizaje de los objetivos.